2、写数 读数_图文

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    2、写数 读数 第 1 课时 【教学内容】 教科书第 8 页例 1,第 9 页例 2、例 3,第 10 页课堂活动。 【教学目标】 1、借助计数器认识万以内数的写法,能正确写万以内的数,结 合具体的数,说出写的方法。 2、会正确地写数表达交流信息,体验数学的价值。 3、通过与小伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。 【教学重点】 写数的方法。 【教学难点】 正确写中间、末尾有零的数。 【教学准备】 小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。 【教学过程】 一、认识数位顺序 创设情景:小鸟回家 教师拿出 5 个鸟巢,一边讲述一边贴在黑板上(贴在一横排);5 名学生分别拿 1 张纸片,上面写个位、十位、百位、千位、万位。 教师:天黑了,玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小,但 愿他们都能记得自己的家。 (叽叽叽叽)老师出示衔着数位的小鸟。 个位鸟:我的家在哪儿?谁能帮我找一找? (请学生把这只鸟贴在右边第 1 个鸟巢里)十位鸟和百位鸟也依 次找到自己的家。 千位鸟和万位鸟:天黑了,我们回不了家了,随便找个窝住下吧。 (学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家) 教师:祝贺鸟儿们都找到了自己的家。(全班鼓掌祝贺)你们有 什么好方法来记住这些数位的顺序吗?(学生分组讨论)全班交流。 教师:其实,要记住数位顺序并不难,你们听,我们的聪聪还编 了一首顺口溜呢。 记住数位并不难,找准方向是关键,右起第一是个位,往左依次 十百千,要问万位在哪里,就在千位的左边。 二、学习写数的方法 教师:你们在哪些地方看见过这些数位呢?(学生列举出计数器) 计数器有什么作用呢? 1、写没有零的数 教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。(学生写:85) 教师在数位顺序表下面板书:85。请一学生拨珠,可以拨三位数(285)、 四位数(3247),教师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。(填写 例 1 的空) 讨论:像这样没有 0 的数怎么写? 启发学生逐步说出: (1)两位数先写十位数,再写个位数; (2)三位数先写百位数,再写十位数,然后写个位数; (3)四位数先写千位数,再写百位数,然后写十位数,最后写 个位数(也就是从高位开始,一位一位往下写)。做第 8 页的“试一 试”。2、写末尾有 0 的数教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠 图。 (1)教师:这两个数与刚才(例 1)的数有什么不同? 刚才(例 1)的 3 个数从个位起,每一位上都有算珠,每一位上 都是 0 以外的数,写数时不会出现 0。而这两个数中,第 1 个数的个 位和十位都没有算珠,第 2 个数的百位和十位都没有算珠。 (2)讨论:没有算珠的这一位怎么写? (3)归纳:哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写 0。然后做第 9 页的“试一试”。 3、写文字表示的数 出示例 3 四千八百三千零七十五 (1)先让学生尝试写。 (2)选两个学生上黑板写这两个数,全班交流写法。 (3)归纳“用文字叙述的数”怎样写。得出:文字叙述的数的 写法:数位上有几个计数单位就写几,一个计数单位也没有就写 0。 然后做例 3 后面的“试一试”。 三、巩固练习 (1)课堂活动中的 4 个题目。(独立完成,小组互相检查)(2) 老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数,让学生写。(如全校 学生人数、电器商品的单价等) 四、小结 你会写万以内的数吗?怎么写? 五、课外实践 回家收集万以内的数,并与爸爸妈妈或同伴交流。 【后记】