2、平行四边形_图文

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    2、平行四边形 【教学内容】 教科书第 32 页例 1、例 2 及第 33 页的课堂活动,练习五第 1~5 题。 【教学目标】 1、结合现实情景,在操作活动中认识平行四边形,感受平行四 边形在现实生活中的作用。 2、初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系,加深对平行 四边形的理解。3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。 【教学重点】 在操作活动中认识平行四边形。 【教学准备】 挂图、木条做的长方形。 【教学过程】 一、情景引入 教师:同学们,你们以前认识过哪些图形? 二、自主探索 1、认识平行四边形 出示挂图,内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物 体。(如果没有,可以展示挂图或举例) 学生看过挂图后教师提问:在挂图中你看到了哪些图形? 学生可能回答有长方形、正方形等,但估计大多数同学会感受到 有很多平行四边形,也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时, 教师有意把挂图中的有关平行四边形突出出示,并用不同的颜色闪动 实物中的平行四边形。 教师:这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形 画在黑板上,或出示在屏幕上。 教师:看一看,想一想,平行四边形是什么样的?它有几条边, 几个角?这些角是什么角?学生交流后, 教师提问:在生活中,你还见到过哪些地方有平行四边形? 学生举例。 2、感受平行四边形的特性 教师出示一个用木条钉的长方形。 教师:长方形和平行四边形是好朋友,它们互相之间可以变换, 你相信吗? 学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形,把他拉成一个平行 四边形。 教师:你们发现长方形有什么变化? 学生自由发表意见。 教师:你们能把平行四边形变成长方形吗?学生再次分组活动。 教师:你发现了什么?说明平行四边形具有什么特性?(容易变 形) 教师:你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了 吗?(此点只让学生有一点感受) 三、课堂活动,深化认识 (1)学生自主完成课堂活动第 2、3 题,然后交流。 (2)完成练习五第 1 题,重点让学生说一说是怎样辨别长方形 和平行四边形的,以加深对平行四边形的认识。 (3)分组活动完成练习五第 2、3、4 题。 (4)学生独立完成练习五第 5 题,然后交流。 (5)在小组里讨论怎样做思考题,然后全班汇报交流。 四、反思小结 教师:这节课我们认识了哪位新朋友,你了解到些什么? 学生自由回答。 教师:在这节课的学习中,你还有什么问题?或还有什么想继续 探索的问题? 【后记】