三、三位数的加减法_图文

  • 阅读:1983

    三、三位数的加减法 单元要点分析 教学内容 本单元的教学内容分以下八个部分: 1、整十、整百数的加减。 教材创设了算气球个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物 的册数等情境,选取的数字都是整十、整百数,目的是通过熟悉的生 活场景,提出用加减法解答的问题,学习整十整百数的加减法。 2、加减法的估算。 教材通过接种乙肝疫苗、运货物,算价钱等情境,引导学生掌握 三位数加减法的估算方法。 3、三位数的加法。 教材通过呈现直观的实物力,引导学生理解三位数加法算理,掌 握算法,又通过“议一议”的形式让学生进一步明确计算时要注意什 么。 4、三位数的减法。 教材通过算购物余款数,算学生人数等学生熟知的生活场景,引 导学生先估算,再精算。为了让学生能理解减法的算理、掌握算法, 教材呈现了与例题有关的百元人民币和十元人民币直观图。 5、探索规律。 教材通过引导学生观察、比较、思考、推理等活动让学生掌握探 索数、形规律的方法,培养学生初步的观察、推理能力,增加学生的 探究意识,提高学生发现问题和解决问题的能力。 6、解决问题。 教材通过买文具、记帐、租船等贴近学生现实生活的实例,引导 学生应用所学的知识解决生活中的实际问题,感受数学的价值与魅力, 激发学生学数学的积极情感。 7、实践活动 学习“当家” 通过实践活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,激 发学生学数学、用数学的热情。 8、整理与复习。 通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获、存在的问题,以 及通过必要的练习,让学生复习、巩固所学的知识,加深对所学知识 的理解。 教材分析 本单元教学内容是在学生已经掌握百以内加减法的基础上,启发 学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法,初步学习探索规律,并 结合生活实际解决问题。 三维目标 1、知识与技能 (1)结合具体情境,进一步体会加法去处、减法去处的意义。 (2)在情境中,运用已有的 100 以内加减法的知识基础,联系 生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减;能结 合具体情境,进行加减法的估算,并解释估算的过程;能计算三位数 的加减法,结合计算体验计算方法的多样化。 (3)能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明。 (4)能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实 际问题,能说出解决问题的过程与方法,能对结果的合理性进行判断。 2、过程与方法,能对结果的合理性进行判断。 让学生经历探索过程,培养学生探索意识;在教学过程中,应注 意落实“重视口算,加强估算,提倡算法多样化”的教学思想。 3、情感、态度与价值观 结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合 作的意识。 重难点、关键 1、重点: (1)三位数的笔算加减法。 (2)三位数加减法的估算。 2、难点: (1)三位数笔算加法中的进位问题和三位数减法中的退位问题。 (2)应用所学知识解决问题。 3、关键: (1)结合情境,引导学生在理解算理的基础上,掌握三位数加 减法的计算方法。 (2)教学时,要抓住教材的内在联系,进行知识迁移的学法指 导。 教学措施 1、让学生通过解决实际问题来学习计算。 计算往往是与应用紧密结合的,是解决实际问题的需要。教学中 应注意从实际问题中引出计算,并通过计算去解决实际问题。教材在 学习计算之前提供了相应的生活实例和背景,老师可利用教材提供的 背景,引导学生提出数学问题,学习计算方法。也可以选用学生身边 熟悉的事例,从中引出数学问题,进行计算解答。 2、重视估算意识的培养。 重视估算,培养估算意识,是《标准》在计算教学方面强调的内 容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算,逐步培养学生的估 算意识。在练习中,也应注意提出估算的要求,培养学生的估算习惯 和意识。 3、充分利用学生已有的知识学习新知识。 本单元的内容是在前面内容的基础上教学的,学生已经学过了用 竖式计算加、减法,基本掌握了加、减法的计算法则,在此基础上, 本单元教学可采用尝试、讨论等方式学习新的内容,充分发挥知识的 迁移效力,又可体现学生学习的自主性。 4、恰当、地运用合作学习方式。 教材中结合有关教学内容,设计了合作、讨论的学习情境,在进 行这些内容的学习时,教师应留给学生充实的时间,让学生进行自主 地探索、讨论和交流。同时应注意学生的合作与交流,必须建立在学 生独立思考和自主探究的基础上。 教学设计 1、整十、整百数的加减 第 1 课时 【教学内容】 教科书第 38 页的主题图,第 39 页例 1、例 2 及相应的练习。 【教学目标】 1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。 2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算 整十、整百数的加减法。 3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。 【教学重点】 整十、整百数加减法的口算方法。 【教具准备】 两幅主题图和例题的情景图。 【教学过程】 一、引出课题 教师:同学们,老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海 去旅游,你们想知道老师是怎么去的吗?老师是坐船从重庆沿着长江 到上海的,沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要 经过哪些城市吗? 在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。 教师:从图上你知道了哪些信息?根据图上的信息你能提出哪些 数学问题? 要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。 板书课题:整十整百数的加减。 二、教学新课 1、教学例 1 教师:同学们买过气球吗?明明在买气球的过程中遇到了这样的 问题。(出示第 39 页的情景图)学生根据图上提供的信息,提出数学 问题。 学生可能提出: 两种气球一共有多少个? 红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个) 教师:这两个问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果 吗? 学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。 学生独立解决后,全班交流。 教师:80+50=130,你是怎样算的? 学生可能回答: 8 个十加上 5 个十等于